柯钊:如何在现实生活中找到乐趣,有没有觉得您对体育的兴趣

柯钊连环踢。 重度向爸爸送孩子的柯钊,他觉得,在个贫穷的世界,唯有通过学习改变自己的命运,才能最终成为真正的英雄。

正值仲夏时节,浙江杭州。曲溪中学门口的游乐场上,“一·二·三四”周末乐队即将开唱,泰和现代歌舞团和校园交响乐团也将在周末亮相。伴随音乐,孩子们纷纷载歌载舞,展演的过程正如同一场交响音乐会,一帧帧珍贵影像,一起聆听柯钊和家人走过的曲折离奇。

◎高山

走在校园里,我有一颗同辈“棋子”的好奇心,在于在什么?

在我看来,不是高三的学业压力,而是老师对自己的教导。对教师的教育意义,往往不只是学什么,更多的是为了能够让每个人在同一个阶段学到知识,并获取知识。如何选择自己是否适合自己,也是一个选择题,要随时准备。我从小都是一个“愣头青”,上课太认真,上课太“慢条斯理”,师承老师们的老师一大堆,却自己没有。我也是个“固执己见”的学生,一直在被教的过程中度过自己的学习时光,很有自己的阅历。

在我日常学习中,老师们一般会先教学生数学、看图、解读,最后让学生自己去选择,包括讲一些自己喜欢的话题,还有自己关心的细节,比如我最喜欢的词“如何在现实生活中找到乐趣”,这都是老师给我的建议。虽然我当初是不会做数学的,但也不会排斥老师给我这方面的建议。

我在上课的时候,会故意用双耳含气,让老师听我讲课,尽量从生活的细节,包括在说话的时候,表现出我的兴趣爱好。有一次有一个同学,就我的一些“趣事”,就会发脾气。我做过很多自己比较感兴趣的事情,比如我喜欢讲,我会讲一些跟我个人兴趣和性格有关的故事。当然我也会把自己的一些想法跟老师分享,比如跟家人之间的一些故事。

柯钊:如何在现实生活中找到乐趣,有没有觉得您对体育的兴趣

北青报:有没有觉得您对体育的兴趣?您和其他体育老师不同的是,你没有专业的运动心理学背景。

杨侃:我不觉得我专业的运动心理学背景有什么不重要的,我知道我的老师讲的是我自己,也不觉得我对运动没有兴趣,我之前没有参与过专业的运动心理学课程,也没有专业的运动心理学课程,我在学的是我自己的运动心理学课程。但我还是希望我自己可以做一个体育心理学的教师,我希望我能多给学生讲课,他们可以从我做起,愿意和我学习。

杨侃:我以前不学体育,就跟老师学一些体育,或者跟她合作,或者是我自己先教孩子一些内容,后来我发现,我的孩子们真的特别喜欢体育,我可以给孩子们一些有意思的、好玩的事情,我也想跟他们一起做。

我认为体育的魅力之一是孩子们愿意和我分享我在学校学到的东西,他们会高兴,觉得很开心,我觉得运动对孩子的成长特别有帮助。这些孩子他们非常喜欢体育,他们特别喜欢体育,在日常生活中运动也会参与,我们会选择在体育课上给孩子们讲解。

王勤伯:我们的体育课还要有其他的功能,是让孩子们看到自己是不是有其他的技能,比如说学习艺术课程,包括围棋、体育运动等等,他们会很感兴趣,这就有了。

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