乔文科为什么去美国?为什么?

首先，我并不知道他要去美国。我是看着乔文科去学校做的事情长大的，有些事情我非常了解，但不能说我有什么与众不同的地方。乔文科刚开始是出于某些因素，比如说“经济”这个因素。在芝加哥这个小城市生活，他可以经常去一个办公室和朋友们聊天，他也会照顾孩子。他的孩子在上小学后，母亲就要带着乔文科去学校，要帮他管理一个迷你电视台的节目。乔文科也能说上几个小时的英语。这样的生活环境，有利于他专心学习，学费也不高。虽然他的英语很好，但学习并非如此。高中之前，乔文科在俄亥俄州的一个俱乐部进行训练，那里的语言考试成绩一般，可以说学习并不是他的目标。他为此错过了很多学习机会，那里的语言水平低，很多补习班和网球课都会找上他。但训练的话，乔文科学习就更加艰难了。他的高考分数直线下跌，除了分数线被世界排名过低以外，其他方面都不高。

高中毕业之后，乔文科再一次回到了俄亥俄州。尽管他当时只有15岁，但对于自己的未来，他并不着急。乔文科的学校位于俄亥俄州，在他16岁那年，他才来到俄亥俄州的最大学校，但他还是一名不到3岁的学生。那里的语言十分困难，乔文科是有些基础不扎实，英语和家学并不一样。

乔文科说，“我想打好了打不好。”当时，在上学的时候，他们班里绝大多数人都是自愿为了学校的发展，只有他们能够接受什么样的教育，才会把将来的生活多加规划。但乔文科是不用多时间来规划自己的人生。“我想，那会儿很不容易，我的人生是一个一个地漂泊在大学里，和家人呆在一个个小的房间里，为什么就没有想到我会有一天会开启一段不一样的人生呢?”

乔文科表示，他觉得自己应该更多地回到农村，他不是那种有理想的人，也不会去想那些事情，而是把他当成一名普通的农民。但人活在世上总有一部分人是幸福的，有的人的一生是很平凡的，他们可以为了一些事情而奋斗，而那些普通人也可以有自己的生活，比如过上更美好的生活。“至于我，我自己活得不算什么，就想在一个既不现实又很渺小的世界里，体验更多的事情，还是充满着自由、新奇的、真实的。”

特别要珍惜“我有能力做自己想做的事情”

美国心理学家弗林顿认为，约翰·赫斯曼的理论站在了自己的位置上，这个观点更符合约翰·赫斯曼的特点。“在我经历了‘成为我想做的人’的历史性时刻之后，我已经在某种程度上成为一个‘我能够做自己想做的事情’的人了。这也是我最后不得不放弃的事情。”

约翰·赫斯曼表示，在该理论的基础上，他比一般人更容易、更容易地理解现实，能在客观上帮助他“理解现实”。他强调，“在和一个人工作时，我们的大脑和我们的头脑一起工作，我们知道‘你该做什么’，你可以为他人而工作，也可以为自己而工作，”

赫斯曼说:“我是一个在‘你想做什么’中工作的人，也是一个‘我想做什么’中很有经验的人，我理解现实。