昂迪教育好不好?

《规划》中提出了“15-2025年”的教育发展目标。到2025年，我国将实现“健康中国”战略，高等教育毛入学率达到78%，普通高中阶段毛入学率达到90%，高等教育毛入学率达到25%，高等教育综合实力大幅跃升，高等教育阶段教育质量显著提高。

但昂迪教育发展的基本定位是什么?昂迪教育之能够领跑中国教育，应该在这四个方面考量:

首先，昂迪教育的目标是满足义务教育普及，如新课程新教材、“睿雅课堂”课程建设、昂迪教育的开放教学、儿童素质教育、课堂教学改革等。在满足教育需求的同时，也能够满足一些对高等教育认识不足的学生的需求，比如高水平人才的培养。

其次，教育资源供给是优质教育的主阵地。优质教育资源的供给可以缓解中小学校办学的“卡脖子”问题，解决普通高中发展问题，满足乡村初中发展问题，解决职业学校办学的“后顾之忧”。面向普通高中的供给是优质教育资源的重点，为此，需要进行城乡、校际、区域的一体化的教育资源的配置和改革。

最后，在保证公益性基础上要不断地培养和引进优质的师资队伍。国家在整合学科专业资源、完善学校基础设施建设方面，从源头上解决好教师队伍结构性短缺的问题。除了加强学科专业结构性的调整之外，可以积极地引进来自中西部地区的优秀教师补充学校教师的师资队伍。

总的来说，资源配置上，“双减”政策出台之后，义务教育阶段学校应该“一增一减”，减轻孩子们的负担，并通过“精减”来提高学校办学质量。而面向普通高中的供给，又是提供优质的教学资源。为什么会出现资源配置不够均衡的问题?以上海为例，上海市将实行单增制，每一所普通高中每年至少增加1个优质的普通高中学校。同时，从2018年起实施初中学业水平考试，并结合外语学科能力考试成绩，在初中学业水平考试中增设体育与健康学科和艺术学科，通过全面提高学业水平考试的合格率，促进义务教育优质均衡发展。上海是一个资源配置不够均衡的城市，一方面普通高中学校优秀的师资和生源质量，很有希望在中考时引进名校;另一方面，优质的普通高中学校的优质生源，往往各个学校的生源质量不均衡，或者学校长期以来的优质生源质量非常低下，有的甚至被迫做出了退修的选择。

近年来，教育部在此方面出台了很多有关改革中考评价改革的文件，这其中就包括了《关于深化初中学业水平考试改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)，根据《指导意见》，对于初中学业水平考试中，将考试成绩总分(满分)达到80分(含)以上的部分计入学生初中学业水平考试科目总成绩。

《指导意见》显示，普通高中学校根据教育教学进度和学生身心发展情况，科学合理安排和统筹安排学生的日常学习和考试。对于完成高中学业水平考试的学校，可以根据国家有关规定，对已经参加初中学业水平考试的学生组织复学，统一安排毕业年级和专业，以便于学生毕业后继续参加相应的学业水平考试;对于完成高中学业水平考试的学校，可以根据国家有关规定，安排符合当地实际的毕业年级、专业和数量，统一安排相关的专业和数量，并在学籍注册时公布;没有完成高中学业水平考试的学校，可以组织其他年级和专业的考试。

教育改革发展研究院经济所所长 郭祥威:从现有入学资格考生的情况来看，教育部和国家有关部门对于符合条件的义务教育阶段学校招生的政策是非常利好的。