明显陵简介
1964年，西陵区民族小学校(现简称陵校)创建了国家一级教师资格考试陵校。该校学科建设过程紧密结合中国特色社会主义教育教学规律和中国实际，科学严谨、民主高效，学生不仅走出了课堂，也用自己的知识与成绩向学生传授。注重新时代班主任的培养，注重有志向的学生，注重线上线下结合的班级班主任，注重全面的学生，注重线上教学，注重新媒体宣传，注重红色教育，注重特色化教育，注重中西合璧，注重培养优秀的骨干教师。注重学生自主学习和自我发展，营造学生独立思考的良好氛围，将课堂教学与专业训练相结合，注重培养学生终身学习能力，培养学生自主发展的能力，提高学生的教学能力，有效地促进了学生综合素质的提高。
课程改革方向
《纲要》明确，课程改革必须坚持服务国家、服务人民、服务科技创新和服务社会的根本宗旨，坚持问题导向、需求导向，坚持政治导向、育人导向、德智体美劳全面发展的教育教学方针，着力解决教学难题和课程改革创新中的突出问题，加强课程体系设计和方法改革，突出学校主阵地作用，强化主体责任，突出育人实效，强化教育教学研究，加强师资队伍建设。
课程改革背景
国家课程改革是从基础教育阶段进入高等教育阶段，是贯彻新发展理念、构建新发展格局的重大举措。经过一个学期的探索实践，我国各类课程的课程体系、教材体系基本形成。各类课程实施机制逐渐成熟，但仍存在课程内容单一、教与学体系不完整、教学资源不完善、教学效果不理想、课程质量不高等突出问题。
针对这些问题，学校和教师需从以下三方面厘清课程改革思路:一是深刻理解《中华人民共和国课程改革与发展纲要(2021—2030年)》提出的课程改革重点任务，全面准确理解课程改革的重要意义。二是深入实施《中国特色社会主义课程实施指南》，形成并完善课程改革的政策措施体系。三是加快推进课程内容改革与实施，突出课程内容改革与实施的有机结合，针对课程内容改革的实际难点、痛点和堵点，推进课程内容改革与实施，持续提高课程改革工作水平。
学校要摒弃“重书本、轻课程、重调研、轻落实”的片面印象，牢固树立大班额育人观念，合理配置“大班额”，有效压缩课表课时，强化家校协同育人，加强劳动教育，严格按“双减”要求落实课程、课时、作业、考勤、考核等管理，形成良好的教学、评价体系，提升学校教学、作业、课后服务育人水平。
■ 培育学生良好家风，落实家庭教育责任
学校要加强家风建设，进一步强化学生的家庭教育责任，引导学生遵从“家校共育”，提高家校协同育人能力。通过建立家长访学活动、组织“父母进课堂”、签订“家长承诺书”、开展家庭教育活动、签订《家长致家长一封信》等多种方式，督促家长自觉抵制家庭教育不当行为，培育孩子健康、文明、自立的良好家风，促进孩子德智体美劳全面发展。
■ 打造学生特色作业品牌，提高个性化学习质量
学校要积极开展作业设计，提高作业设计质量，充分发挥作业研究机制作用，优化作业结构，激发学生作业创新潜能。积极开展个性化、设计化、特色化作业设计，促进学生学习自觉和自主个性发展，降低学生作业负担，激发学习主动性。加强作业的针对性、科学性、针对性，注重强化作业的趣味性，增强学生作业的实用性、可操作性。